INDICAZIONI PER IL CURRICOLO: OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DI MUSICA

 

 

 

 

 

 

 

La scuola d’infanzia

La musica è un linguaggio universale, carico di emozioni e ricco di

tradizioni culturali. Il bambino, interagendo con il paesaggio sonoro, svi-

luppa le proprie capacità cognitive e relazionali, impara a percepire,

ascoltare, ricercare e discriminare i suoni all’interno di contesti di

apprendimento significativi. Esplora le proprie possibilità sonoro-espres-

sive e simbolico-rappresentative, accrescendo la fiducia nelle proprie

potenzialità. L’ascolto delle produzioni sonore personali lo apre al piace-

re di fare musica e alla condivisione di repertori appartenenti a vari gene-

ri musicali.

Il bambino si confronta con i nuovi media e con i nuovi linguaggi

della comunicazione, come spettatore e come attore. La scuola può aiu-

tarlo a familiarizzare con l’esperienza della multimedialità, favorendo un

contatto attivo con i media e la ricerca delle loro possibilità espressive e

creative.

Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria

 

– Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere.

(filastrocche, canzoni fino a sei note, organizzazione del rumore)

– Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l’espressività e l’accuratezza esecutiva in relazione ai diversi parametri sonori. (altezza, intensità, durata, timbro a livello istintivo)

– Riconoscere e discriminare gli elementi di base all’interno di un brano musicale. (melodia, accompagnamento)

– Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale, traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico. (piano, forte, veloce, lento, introduzione, strofa, ritornello)

Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria

 

– Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole,

ampliando le proprie capacità di invenzione sonoro-musicale. (improvvisiamo fonemi, filastrocche,

– Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, (twinkle, twinkle, little star)

curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione. (canzoni fino a otto note, canoni)

– Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture di tempi e luoghi diversi. (classica, jazz, etnica, pop)

– Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani esteticamente rilevanti, di vario genere e provenienza. (altezza, intensità, durata, timbro)

– Rappresentare gli elementi sintattici basilari di eventi sonori e musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali. (scrittura intuitiva e tradizionale)

Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria

di primo grado

 

– Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali/strumentali di diversi generi e stili, anche avvalendosi di strumentazioni elettroniche.

– Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali vocali e/o strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico-melodici.

– Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.

– Conoscere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali e progettare/realizzare eventi sonori che integrino altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti plastiche e multimediali.

– Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura.

– Orientare la costruzione della propria identità musicale valorizzando le proprie esperienze, il percorso svolto e le opportunità offerte dal contesto.